为深入掌握当前我院《中国近现代史纲要》（简称《纲要》）课程在教学中存在的问题，切实改进课程教学推进《纲要》课程建设，11月27日上午，我院《纲要》课程组全体教师在威尼斯欢迎你welcome会议室开展期末教学总结研讨活动。

本次教研活动由《纲要》课程组组长王蕊蕊老师主持。会上，王蕊蕊老师就《纲要》课程的教学情况做了总结汇报，并组织组内教师就本学期教学中遇到的问题与改进建议进了讨论。课程组各位老师踊跃发言，一致认为如何增加课程的吸引力、如何避免青年教师将课程讲成历史课是当前最突出的问题。经验丰富的优秀教师们纷纷分享了自己的宝贵经验与可行的做法。

王宏海主任认为，在实际课堂教学，教学大纲虽然是标准，但不能完全照搬教学大纲与教材所规定教学内容，要对知识做梳理和总结概括，通过分析史实印证马克思主义理论，引导学生自觉得出相应的中国特色社会主义理论。于世高老师指出，《纲要》课程教学的目的不仅是让学生了解历史人物、历史事件，更是要培育大学生的历史思维和历史智慧，提高大学生运用科学的历史观和方法论观察、分析和评价历史和现实问题的能力，提高辨别历史是非和社会发展方向的能力。

会上，秦学亮、李洪雪、孙舒婷、马天娇、褚明明等年轻教师也分享了他们教学中遇到的问题。如学生线上学习的监管问题、线下教学的课堂管理与互动问题、尤其是学时与内容冲突问题带来的专题内容选择问题，大多老师认为《纲要》课程学时少，内容多，跨度大，在讲授时没有办法面面俱到。

王蕊蕊老师指出，每次《纲要》教材的修订并不是对中国革命史简述与增删，在某种程度上它体现的是新时代马克思主义中国化的最新研究成果，我们在对待教学大纲及教材与实际课堂教学关系上，保持其内容完整性与系统性是十分必要的；在面对学时与内容的冲突问题时，要有所选择与侧重。她强调，要严格按照教育部相关课时和教学的要求，在教学内容的选择与设计上下功夫，通过变革教育方式与方法、重构知识突显意识教育等方法解决上述问题。