为满足学生多元化的学业需求，增加课堂之外的学习饱和度、深度和紧张度，全方位、全环节、全过程参与学生成长成才，学生中心邀请校内专家教授为全校学生开展学业指导活动，丰富学生学习体验、帮助学生建立良好的学习模式，提高学业-职业能力，提升学生竞争力。

12月23日晚七点，学生中心邀请到我院赵宝晨老师，为同学们开展题为“理工科学生为什么要学点文史哲”的专题讲座，讲座活动在线上举办。

活动开始，赵宝晨老师介绍了自然科学和理工科的内涵，并详细讲解了理工科学生学习文史哲类学科的作用。他指出，理工科学生学习文史哲类课程的目的不在于掌握其中某些专业黑话，而是为了打开人类文化和文明的历史视野，提高知识储备，发散思维与想象力，加强概念理解能力与语言表达逻辑，以便于加深对理工科专业内容的理解深度。

随后，赵宝晨老师针对国务院学位委员会和教育部颁布修订的14类学类门科进行分析，他指出学科分为两大门类，一类为文科门类，主要包含哲学、经济学、法学、教育学、文学和历史学等；二类为理工科门类，主要是数学、物理学、法学、化学、工程技术、建筑、纺织、材料、农学以及医学、管理学等。赵宝晨老师突出强调医学、药学、健康管理及军事科学的重要性，并指出，三年来的防疫实践告诉人们，必须重视公共卫生和防疫以及生物制药等新兴医学科学的建设。

最后，赵宝晨老师讲解了理工科的培养与创新。他指出在理工科课程的学习方面，学生的学习实践环节包含课程设计、毕业设计、综合性实验和工程训练实习等。这些学习实践大多是验证性的，缺乏设计性实验，进而导致学生容易重理论、轻实践、缺乏动手能力。所以他建议同学们要不断提高创新能力，勇于实践，敢于突破理论的束缚。