2022年6月16日下午，根据科研工作安排，我院学术委员会主任王宏海教授为卓越教师做了“谈谈唯物史观在思政教学中的实践”的学术报告。王教授认为唯物史观是马克思经典理论作家对人类的重大贡献，历史唯物主义对于马克思主义中国化具有重要的指导作用，毛泽东的《实践论》《矛盾论》是历史唯物论在中国革命和建设中的经典哲学文本。习近平总书记一系列重要论述都深刻地体现了马克思主义唯物史观，习近平新时代中国特色社会主义思想是当代的马克思主义，也是指导我们进行科学研究和思政教学的根本指南。

王宏海教授以著名马克思主义史学家漆侠先生的治学与教学为例，具体阐述了马克思主义方法论在中国历史研究中的科学实践。他说漆先生曾担任中国农民战争史学会会长、中国宋史研究会会长等，是新中国成立后成长起来的著名马克思主义史学家。漆侠的史学研究涵盖了中国古代经济史、中国农民战争史、宋辽夏金史、宋代学术思想史等诸多领域。在教书育人方面，成绩突出，教学成果《坚持以马克思主义为指导治史、执教、育人》荣获国家教委颁发的“国家级优秀成果特等奖”。

著名宋史学者乔幼梅先生认为：漆侠先运用马克思主义史学方法研究主要反映在如下方面：（一）对中国封建社会历史提出了三段分期法，简称“二黄分期”。（二）对中国古代史学发展史提出了四个时期、两个高峰论。（三）应以经济史研究作为突破，带动中国古代史全局性的研究。（四）必须高度重视中国封建社会生产力水平和社会经济制度发展的不平衡性。（五）研究古代哲学史、思想史，固然要对思想家的哲学思想进行追源溯流的静态研究，还必须将其思想放在该时代的社会生活、经济生活和政治生活中进行动态研究，不应走“从思想到思想”的陈旧路径。（六）必须正确认识历史上的汉族与边疆少数民族的关系，坚持境内各民族一律平等原则，重视经济交流的关键作用。（七）宗族与宗族制度是我国古代历史发展中的一个突出特点，具有独特的作用。（八）中国封建社会的农民战争和起义，是生产力与生产关系、上层建筑矛盾运动的产物，是当时社会发展的“真正动力”，农民阶级是地主阶级的对立面而不是后备军。（九）评价历史人物应以历史唯物主义为尺度，运用阶级分析、辩证分析、从后向前看的方法。（十）历史研究方法的多样性和层次性。常用的方法有考据方法、比较方法、统计计量方法、马克思主义方法。其中，考据方法是基本方法，马克思主义方法是最高层次的方法。

最后，王宏海教授希望我院卓越教师认真学校马克思主义经典著作，研究中国历史的发展演变规律，继往开来，运用马克思主义方法研究思想政治教育的一般规律，为实现伟大的民族复兴而努力！

（本文资料主要引自：【建党百年 学术百家】漆侠：一位真诚的马克思主义史学家，作者：姜锡东 王晓薇）