思政访谈室以培养理性政治人和社会责任人为目标，充分发挥“知识性与导向性、学术性与政治性、思辨性与趣味性相结合”的德育功能。访谈室紧紧围绕党和国家重大政策、国际国内重大事件、国计民生重大问题、学校发展和个人前途以及与学生思想政治工作有关的一切问题，与学生促膝谈心、答疑解惑，使学生在小人物大环境、小问题大道理、小事情大文章的情境设计中领悟更深刻的道理。在帮助学生解决理论与实践的差距、理想与现实的矛盾中建立融洽的人际关系，形成完善的心理防御机制。充分实现“用社会主义核心价值观塑造学生健康人格和政治理性”的最佳思政课实践教学效果。

（一）始终坚持把培养理性政治人和社会责任人做为思政课实施大学生健康人格教育的基本目标。

思政课教师通过教学对大学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想特别是习近平新时代中国特色社会主义思想教育，爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，中国近现代史、中共党史和国情教育，中华民族优秀文化传统教育。思政课教师不是普通的、价值中立的知识传授者，在当下价值多元的时代，所有教学话语必须完全符合并从属于主流政治话语，必须用主流的意识形态主导和塑造大学生政治观念，完善大学生政治人格，保证中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。

（二）始终坚持把引导大学生积极投身当前最大的政治——中国特色社会主义现代化建设做为思政课实施大学生健康人格教育的坚实基础。

在当前现代化渐次深入、环境日益复杂的大背景下，思政课教师深刻认识到思政课教学中话语方式必须变更，教师要研究新时期大学生“政治理性”养成的新特点，尊重并利用大学生人格发展规律，改进思想政治教育方式方法，在整合各种新话语基础上，更好地坚持主流政治话语而不是偏离这一话语，更清醒地站在学术前沿、引领时代思潮，更灵活地运用马克思主义最新成果解释中国历史与现实，解释世界与人生，以引导学生通过系统的政治理论学习和积极参加社会生活实践不断改进自身的政治认知、政治态度、政治情感和政治能力，逐渐完善自身政治人格，为成长为社会政治生活的成熟的“政治人”奠定基础。

（三）始终坚持把树立科学世界观、人生观、价值观做为思政课实施大学生健康人格教育的主要内容。

思政课教师从引导学生形成“马克思主义的世界观”、“为人民服务的人生观”和“集体主义的价值观”入手，帮助学生学会摆正个人和他人、个人与集体、个人与社会的利益关系，再辅以心理调节、人格培养等方面的工作，使健康人格教育真正收到成效。每个大学生发展成合格职业人、理性政治人、社会责任人，必须具备以下四种精神，即实事求是、求真的科学精神；以人类利益为一切言行根本出发点的求善、求美的人文精神；脚踏实地、勇于进取、自强自立的实践精神；善于辩证思考和理性分析的批判精神。只有具备这四种精神，才能形成马克思主义的科学世界观、人生观和价值观，并且在全部认识和实践活动中自觉地以这四种精神为支配自己思想和实践的原则，从而保证自己不犯或少犯错误。

（四）始终坚持把改革教学内容和教学方法做为思政课实施大学生健康人格教育的重要手段。

思政课教学改革紧紧围绕应用型人才培养目标，以培养学生健康人格为主题，以“教学内容模块化，保证教学系统性；教学内容前沿化，保证教学时效性；教学内容生活化，保证教学人本性”为改革切入点，根据人的行为规律，激发并满足大学生全面发展的需要，在坚持思政课政治性、思想性、德育性、科学性和发展性的基础上，重点加强理想信念、道德、创新意识和健康人格等教育内容，切实解决大学生成长过程中存在的理想信念、道德、心理和人格等方面问题。