2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。我校思想政治理论课教师深入贯彻落实习近平总书记“3·18”重要讲话精神，以“四有”好老师标准不断要求和提升自己，以“八个相统一”不断引领新时代思政课改革创新。

以习近平总书记“3·18”讲话为指引，做有教育情怀的好老师

威尼斯欢迎你welcome王功名

作为一名大学教师，一名大学思政课教师，一名大学思政课党员教师，上好思想政治理论课是我义不容辞的历史使命，在这样的岗位上工作，我拥有的不光是荣誉感和神圣感，而且更拥有一种责任感，必须要有思政课教师的责任担当。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话的五年来，我谨记总书记的嘱托，时时刻刻以好老师的标准认真做好这份“塑造灵魂、塑造生命、塑造人”的工作。

在思政课教学岗位上的三十三年，我深知，拥有教育情怀，重要的不是教育者的知识和能力，更不是要获得哪一种职称或荣誉，而是要有博大的爱心——爱家人、爱朋友、爱同事、爱自然、爱祖国、爱世间美好的一切，特别是对思政课教学本职工作和学生真诚的爱，爱是教育的基础。基于对学生的爱，我们的工作才会更有热情，更有激情，才会使自己更有智慧。爱越深，激发的创造能力就越强。深谙此理，思政课教师的特殊的身份，不单单是在讲授知识，更是在传播思想；我们在研究当下的中国，更在影响未来的中国；我们在讲台上散发着学识和修养的魅力，同时更是在潜移默化中匡正整个社会的公序良俗。所以，作为大学思政课老师，我们的情感底色、思维方式以及人生观价值观的形成，都因为大学的涵养，教育的情怀需要灵魂的参与，需要精神的支撑。

今年是学校“十四五”发展规划全面实施的攻坚之年，学校围绕提升“学生竞争力”的战略核心，紧扣“以学生为中心，以进取者为标榜，以教育情怀为乐趣”的战略支点，全面实施产教融合的战略规划，不断加强学校内涵建设，实现卓越发展。作为思政课教师，我们必须立足自己的本职岗位，对标对表学校本科教育培养学生的价值观、思维方式、专业方法、专业技术、职业能力的“五种品质”，从“五种品质”出发，回归“五种品质”培养。突出思维方式教育，明确专业方法教育，精准专业技术教育，系统化职业能力教育。对位和评价学校课程体系和课程地图建设的培养目标，把握未来学校人才培养、科学研究、专业建设等方面的标准，进一步明晰学校未来的学科布局，实现提升学生核心竞争力的目标。

“教育的情怀”就是一种激情，一种热爱，一种对教育的执着和投入。坚持以“3·18”讲话为指引，不断加强党史教育，利用红色资源、红色文化，在传承红色基因基础上引导学生坚定四个自信，守好一方净土，用初心、爱心、热心为学生成才保驾护航。做有教育情怀的好老师，躬耕不辍，实践为党育人、为国育才的崇高理想，谱写新时代高校思想政治理论课跨越式发展的新篇章。

身体力行 教学相长

威尼斯欢迎你welcome庞道晶

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”，这是习近平总书记2019年3月18日在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上对广大思政课教师提出的总要求。总书记的这段话，既倍感荣誉，因为在培养担当民族复兴大任的时代新人的历史使命中广大思政教师的作用得到了高度肯定；但也倍感压力，“讲好思政课不容易，因为这个课要求高。”五年来，经常重温与践行“3·18”讲话，常学常新，不敢懈怠，收获良多。

坚定理想信念，言谈举止间让学生体会到马克思主义及其中国化理论的力量。在备课过程中，针对所讲专题阅读原著相关内容，认真学习领悟，更加切身地感受到习总书记讲话的深刻道理，教师对所讲内容高度认同了，讲的时候自然有了底气，在实际授课过程才会讲深讲透。无论在课堂上、课间抑或思政访谈室的交流过程中，始终站在助力学生成长的立场，潜移默化地感染学生，让学生真学、真懂、真信、真用。

创新教学方式，让学生成为课堂思考的主人。新时代学生有着很强的自我意识，这对思政课的理论教学提出了高要求，需要在政治引导过程中，加强教学方法的改进。在讲授“为什么中国选择了马克思主义”时，以学生更容易接受的形式将当时的社会现实重现，通过互动的方式让学生给出旧中国的解决方案，并针对学生的方案引出当年仁人志士们的真实实践结果。通过几番对比，学生们从心底里意识到只有社会主义才能救中国。在实践教学方面，从课程与学生“更好地走向社会”的需要出发，不断革新《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践课程，今年1月荣获海南省第三批一流本科课程，并上报国家一流本科课程。

坚持读书科研，在不断提升自身整体水平的同时，积极带领学生一同成长。五年来，先后发表思政方向论文5篇，并以“新时代实事求是思想践行机制研究”为题积极申报国家社科基金项目，主要目的还是不断鞭策自己，以科研助力教学。与此同时，受习总书记所提“读万卷书，行万里路”的启发，成立了书行读书会，并以《梁家河》为入会学生的启蒙书，通过精心设计和全程引导，让学生“志既立，则学问可次第着力。”